方法与习惯才是课堂高效的基石

来源：     日期：2011-05-31 16:23:39   人气：1    录入：杜建武

高效课堂的实施，保证了学生的学习主体地位，有力地促进了学生学习能力与学业成绩的提升。但就目前的情况来看，似乎存在一个误区，那就是大多数教师都把重点放在课堂教学模式的探讨与总结上，非常看重课堂的操作程序、小组合作学习的形式、教与学的时间分配等方面。其实从发挥学生主体性上来讲，科学的学习方法与良好的学习习惯才是课堂高效的基石。

说到学习的方法与习惯，很多人都会想到制定计划、主动预习、认真听讲、勤于笔记、大胆质疑、经常复习等等，这些都提升学业成绩所必需的。笔者认为除了上述这些基本的方法与习惯之外，教师还应从以下几个方面引导学生。

首先是反思。个别学科的学习中建立错题集是通常的做法，但从学习的全局上来反思非常重要。思考自己的目标是否坚定、计划是否落实、方法是否掌握、知识是否巩固等等。如此这般，自己当好自己的舵手，随时把握好学习这艘大船的航向。如果发生偏差，反思根源是什么，解决思想和态度问题。

其次是归纳。每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，必须对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。

再次是运用。这里的运用指的是生活中，而不仅仅是习题训练。观察生活，思考生活，发现知识与生活的联系。用所学的知识来解释生活现象，解决生活问题，就会有一种成功感，而且在运用中知识的理解得到加深，记忆得到巩固。

最后是交流。《学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”意思是说，如果学习中缺乏学友之间的交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。学习中当与同学交流，主动与老师交流，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜。还可与长辈多谈心，学习、借鉴他们好的学习方法，或诉说你的困惑以得到他们的指点。